儿童关键期与潜能开发系列丛书第一辑
	【已售完(2008-8-24)】 系统 专业 高效 实用 包括： 《儿童关键期与超常智力开发》 《幼儿记忆发展关键期基础训练》 《幼儿语言发展关键期基础训练》 《幼儿数学发展关键期基础训练》 原价：60元 云雪价：60元 立即节省：0元

作者简介

《儿童关键期与超常智力开发》训练目标

《儿童关键期与超常智力开发》目录

《幼儿记忆发展关键期基础训练》训练目标

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《幼儿语言发展关键期基础训练》训练目标

《幼儿数学发展关键期基础训练》训练目标

书中节选：

《幼儿记忆发展关键期基础训练》训练题 例一 例二

《幼儿语言发展关键期基础训练》训练题 例一 例二

《幼儿数学发展关键期基础训练》训练题 例一 例二

作者简介
殷红博，中国著名幼儿心理与教育专家、中华名人协会成员、北京现代心理与教育技术研究所所长、北京博凯智能全纳幼儿园总园长。他具有十五年儿童教育研究与实践经验，担任国家重点教育项目“钱学森大成智慧教育”研究课题秘书长，兼幼儿教育课题负责人；主持《关键期教育与潜能开发》《天才教育与智能全纳教育》课题，在国内首次创立了天才儿童、弱智儿童、正常儿童协同匹配研究跟踪诱导教育的崭新教育科研模式；独创了一门新科学“完美人才教育学”。，提出了一系列未来教育新概念。无论是理论研究，还是办学实践，受
到社会广泛关注，研究成果多次获奖，并被授予“中华英才”荣誉称号。他曾在海内外出版专著九部，发表近百篇论文。中央电视台、《中国教育报》、《今日中国》、《父母必读》、《现代特殊教育》、香港《星岛日报》、澳门《澳门日报》、新加坡、马来西亚、美国等众多媒体都曾相继报道过他的科研成果。中央电视台目前已将本套丛书定为52集《幼儿汉语教程》教材，并于2000年元月开始面向全世界播出。

《儿童关键期与超常智力开发》训练目标
完美人才＝超常的智力结构十优秀的非智力心理素质十合理的知识结构十强健的体魄十高雅的艺术修养。
按照儿童发展关键期的理论建构，作者进行了6000多人次的幼儿潜能开发训练。实践证明，经过专门的训练，幼儿在记忆能力、语言能力、运算能力、推理能力、悟性、关键观念等方面都达到了超常发展，不少智力中等的幼儿经训练后智力得到了超常发展，许多方面远远超过同龄人。运用他的完美人才教育理论，智力中等以上的儿童经过科学系统的训练，一年可以轻松完成两年的学校学习内容。学生的智力因素、非智力因素、知识水平三方面皆均衡发展，并在今后的小学、中学学习中一直名列前茅。

《儿童关键期与超常智力开发》目录

序
引言
第一章 关键期、智力、人才、未来教育
一 智力
二 超常智力与智力结构
三 关键期与超常智力结构的建立
四 人才与完美人才教育学

第二章 悟性、关键观念、基本技能与儿童
超常智力的培养
一 超常智力结构与悟性
二 超常智力结构与关键观念
三 超常智力结构与基本技能
四 超常智力结构与科学的思维观
五 超常智力结构与非智力心理素质
六 儿童超常智力培养与情感教育
七 家庭与儿童心智的正常发展
人 儿童心理发展特征与超常智力的培养

第三章 儿童超常综合能力的培养艺术
一 儿童超常观察能力的培养
二 儿童超常记忆能力的培养
三 儿童超常思维能力的培养
四 儿童超常想象能力的培养
五 儿童超常操作能力的培养
大 儿童超常实践应用能力的培养

第四章 儿童超常特殊能力的培养艺术
一 儿童创造能力的培养
二 儿童创造性思维的培养
三 儿童时间运筹能力的培养
四 儿童悟性的培养
五 儿童学习能力的培养
六 儿童最佳读书能力的培养
七 儿童注意力的培养
八 儿童组织领导能力的培养
九 儿童社交能力的培养
十 儿童多路思维能力的培养
十一 培养儿童学会哲学思维
十二 儿童自学能力的培养

第五章 优秀非智力心理素质的培养艺术
一 儿童广泛兴趣的培养
二 儿童好学不倦的品质的培养
三 培养儿童对成功的渴望
四 让儿童体验到独立完成的心态
五 儿童自信心的培养
大 儿童强烈好奇心的培养
七 儿童对科学文化浓厚兴趣的培养
人 儿童学习愉快感的产生与培养
九 儿童艺术美和科学美欣赏能力的培养

第六章 儿童学习心理与自我意识
一 真理的自我意识效应
二 儿童对学习的自我评价
三 儿童的学习心理类型
四 课外作业对儿童学习心理的影响
五 儿童厌学心理原因与家教技巧
六 引导儿童学习心理的时机
七 儿童学习动机的引导
八 为孩子建立学习档案

《幼儿记忆发展关键期基础训练》训练目标
（1）有效提高幼儿的记忆能力，开发人的记忆潜能；
（2）提高幼儿的想象能力与创造能力；
（3）有效提高幼儿的综合知识学习能力与学习兴趣；
（4）提高幼儿的抽象逻辑思维能力、语言记忆能力，综合思维能力也会得到显著发展；
（5）有效发展幼儿的非智力心理素质，如气质、性格、自信、兴趣、独立性、竞争性、创造性等。

4一5岁左右是人的记忆能力发展的关键期，如果幼儿能得到科学系统的训练，将极大地提高他们的记忆能力，并为今后各种能力的理想发展创造最佳的基础性条件。

《幼儿记忆发展关键期基础训练》目录

序
引 言
第一章 幼儿记忆发展关键期训练的意义与方法
一、优秀的记忆能力是训练出来的
二、记忆发展关键期与记忆训练效果
三、提高幼儿记忆能力的其他途径
四、培养幼儿优秀的记忆心态
五、指导幼儿掌握记忆的技巧
六、大脑记忆卫生
第二章 幼儿记忆发展关键期基础训练程序
一、记忆训练计划的实施技巧
二、家长在训练中的责任
第三章 幼儿记忆发展关键期基础训练

《幼儿语言发展关键期基础训练》训练目标
（1）发展幼儿的内部语言；
（2）发展幼儿的口头表达能力；
（3）发展幼儿口头造句、作文的能力；
（4）发展幼儿描述事物特征与功用的能力；
（5）发展幼儿的抽象思维及类比、归纳能力；
（6）发展幼儿语言记忆能力和运用各类词汇的能力；
（7）发展幼儿的语言悟性、掌握各类概念及观念的能力；
（8）发展幼儿优秀的非智力心理素质，如独立性、坚持性、耐心、自信心以及社会性等。

实践证明，经过训练的数千名幼儿各项能力指标都不同程度地超过了他们的同龄人，许多孩子达到了超常发展的智力水平。

《幼儿数学发展关键期基础训练》训练目标
（1）有利于幼儿对数学概念的掌握；
（2）提高幼儿对数字的记忆能力；
（3）提高幼儿计算速度和正确性，全面发展幼儿综合计算能力；
（4）有效训练幼儿摆脱对实物与形象的依赖，提高进行抽象运算的能力；
（5）促进幼儿对多种计算法则和意义的理解掌握；
（6）有效发展幼儿解题思路的灵活性和简化思维能力；
（7）有效地发展幼儿解应用题和自列应用题的能力；
（8）充分提高幼儿抽象逻辑思维能力，快速处理大量信息的能力，同时有效培养幼儿各项非智力素质。

实践证明，经过训练的数千名幼儿各项能力指标都不同程度地超过了他们的同龄人，许多孩子达到了超常发展的智力水平。

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